【黛安娜的 iroiro】 在小花籃裡 看見植物園的風景

在小花籃裡 看見植物園的風景   這樣生氣盎然的 是春天19世紀在西方藝術史,是燦爛如煙火般的時光。中產階級意識的逐漸抬頭,讓人民將注意力回歸到自己的生活、周邊事物,當然,也包括回到轉向內心的世界。

當看到小器赤峰28的花店Nettle Plants三月份花藝課的課程介紹,有提到19世紀的藝術史,我就感到非常好奇,不知道是浪漫的氛圍?是對於自然的描繪?還是協調的比例?

三月份沒完沒了的下著雨,上課的時間在早上,我從台中出發,大概6點多起床出門,出了捷運迎接我的果真是綿綿小雨,用小跑步的速度到達小器赤峰28。
一直以來覺得28(對小器赤峰28的暱稱)的存在地點很有趣,從門口往左走大概50步就是人聲鼎沸的雙連,實際處於28時,卻安靜地令人以為是另一個世界。在我心中,它是赤峰街世外桃源。
28的店鋪人員朝氣地向我打了招呼,還好及時趕上,再接再厲爬上四層樓,已經有幾位同學就坐,我馬上注意到牆上貼著的植物圖片,應該是來自植物圖鑑。擺在桌上的是一人一個竹籃,裡面置放著綠色的插花海綿,暱稱oasis,像是沙漠中的綠洲供給著花藝水分,十分有趣。當然還有最重要的花藝用剪刀。
嶺貴子老師帶著笑容跟大家說明了今天的課程,
並以雙手捧著來自夏威夷的植物圖鑑(老師的寶物)。老師認為植物不只是外表看到的美,而是有脆弱、有其獨有的面相,而這些都只能在植物圖鑑裡一探究竟。這本來自夏威夷的圖鑑,不以繪畫方式,而是絹印呈現,帶著朦朧的氛圍十分迷人,彷彿不小心就會掉入植物的迷宮裡。
 
接著我們到五樓,今天會使用的花材都擺在木桌上,佈置成植物生態、小植物園的概念~這樣的畫面有點令人目眩神迷,如果你平常像我一樣,並不是對植物接觸太深、在家中也沒有照顧花草的習慣,那就一定可以體會我當下的感受:怎麼可以美成這樣!將圖鑑上的頁面撕下,張貼在白牆上,好像進入到倫敦國家畫廊[*1],不過主角改成了植物。風采各異、各種表情、充滿個性卻又不過度張揚。原來,當我們把注意力集中,目標就會漸漸清晰,植物圖鑑對我來說,可以說是聚集了植物的肖像畫。
如果不是親眼看到,真的會以為這些顏色是後製上去的,鮮豔欲滴不可思議。
將身體貼近桌緣,馬上就會感受到植物的氣息。其實,並不是每一種植物都有香氣,有的是剪開後有特殊的味道迸發,當然也有僅以顏色呈現姿態的。
今天的作品主要是以藍色、黃色、一點點的橘色花材做搭配。包括:
大飛雁草、貝殼花、千鳥、尤加利、迷你文心蘭、古典刺繡球、白頭翁、黑種草、綠桔梗等。「花藝是一門很深的學問」每次有機會接觸到花藝時內心就會如此深深的覺得。光是名字我就有點記不住了,何況是要將它們組合起來,誠心的禱告我不會蹧蹋了它們的美麗。
拿取花材也有很多需要注意的地方喲。太過心急的話,很容易就把花折斷。遇到花多互相交叉纏繞的情形時,老師建議整束拿起,再從中抽取一支,果真順利許多!
因為這次上課花材種類比較豐富,所以同學們都很有秩序地朝同一個方向繞圈拿取,避免重複拿到相同的花材。看著同學手上的花,我不禁覺得:這樣已經很美了!好像不用放在花籃裡也可以了(笑)
 
緊接著就是老師一步一步驟的教學時間!
通常上花藝課時,為了課程進行順利、節省時間,老師與助教都會先理花,也就是把不需要用到的部分修剪掉,不過今天為了呈現植物圖鑑裡植物原有的狀態,所以保留了葉子、根莖等部分。因為桌上實在放不下所有花材,所以將之放在椅子上,才好順利進行所有動作。默默地就變成整堂課以站姿完成,加上修剪花材時其實需要用點力,真正的花藝其實是需要一些體力的呢。不過,動其身、修其心,難怪身心覺得特別舒暢啊。
這次的課很特別的是,每一種花材都長得很不相同,所以必須把每一種花材都當作主角!複數的主角如何在花籃裡呈現呢?老師教我們把以繡球花為中心,用叢聚方式,像是在花籃裡創造出小小的植物園。
 
另外是,植物圖鑑裡都會呈現如實的植物風貌,像是毛毛的、刺刺的部分,而這些聽起來不這樣美好的部分,在大部份的花藝課裡也都是不使用的。這堂課為了呼應植物圖鑑,老師也特地保留了這些所謂不美好,讓植物更完整地表現自己。
利用植物高度不同,創造出層次感。像是立體雕塑一般,以花為媒材,進行藝術創作,聽起來很困難,實際動手了之後卻深受療癒,我想,這就是花藝無可取代的魅力。
繡球花的顏色十分突出,因此成為小小植物園的亮點,以繡球花自身漸層的藍色、紫色作為緩衝,嫁接其他花材的配置,形成視覺上的平衡。老師講解到這一塊時,我不禁又聯想到19世紀藝術的新古典主義中,追求的平衡與協調(笑)。
還有一個重點,在於找出每種花材最漂亮的那一面/角度。大家可以想像是拍照時最美的角度這樣的理解,所以必須把花轉來旋去,找出最飽滿、最盛開或是你眼中最美的面貌。此外,重量的均衡也必須注意。避免花籃裡的每一個方向重量不均,不僅是花材的長度、連顏色的佈置都會影響!而有些花材的莖很脆弱,像是球莖類的植物:風信子、白頭翁等,手勁太大會將之毀滅(當然你的花籃也隨之毀滅)所以把此類花材放入海綿時必須很小心、緩慢溫柔的對待...課堂上要認真聽講,才不會遺漏了這些很重要的小訣竅。
將花材全部插入海綿、悉心地調整位置後,摘了些許教室裡的藤蔓,放在花籃裡,製造出帶有點慵懶的垂墜感。花,雖然是植物的一部份,卻常常獨自出現;反之,植物好像是不出聲默默的支持者一樣,沒有展現的舞台。這次課的中心主軸,就是嶺貴子老師希望植物也有機會一展容顏,跟花朵同時登場,而這樣的概念我自己也非常喜愛!
 
完成後興奮地將作品拿到五樓的空間,為這次創作的小植物園留下記錄。
28的光影是上天的禮物,晴天時有著溫暖的陽光落下,雨天則有好似文青風格的色溫,好像把主角的個性都透露出來了。
課後的點心是小器團隊自製的手工餅乾,我取名為:春天的花朵餅乾。
有點太美到捨不得吃,就像這一堂花藝課,美好到有點捨不得結束。
嶺貴子老師說,今天做的小植物園大概可以精神奕奕的活著一個星期,之後希望大家能夠善用花籃,不論是去花市買植物也好、用來裝花藝相關用品也好。
是啊,花藝課是一個開端,讓你記得接觸植物的舒服感覺,在每天忙碌生活中,忘卻停下腳步、忘記自然的清新、丟了平靜的心,透過週末與花草的相處,很奇妙的,在心裡的哪一個地方好像有什麼被觸動了。我猜,應該是花、與葉,它們也很努力地、溫柔地傳遞著訊息給我吧!
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[*1] 位於英國倫敦的國家畫廊(national gallery)收藏13世紀至19世紀、多達2,300件的繪畫作品。筆者初次到訪時,驚豔於其肖像畫收藏之豐富。
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